上不太像课的课,为乡村孩子谱写希望诗篇

作者: 工程材料  发布:2019-09-30

儿童情商指导老师

每天晨读15分钟,每周一小结,小组内展示。

阳春四月,正值春意盎然时,平安智慧“村教”项目特聘我国着名诗人、作协名家李元胜为讲师,于4月1日在江西婺源开启了名家情景直播第六课——“AI作曲谱新诗”,为乡村孩子们打造更符合时下教育改革的新型情景课堂。 依托于平安“三村晖”智慧教学平台,本次课堂延续以往情景直播的教学模式,以婺源的美丽乡间田野为教学情景,带领全国391所平安智慧小学的孩子们学诗、品诗、作诗,体验春日里的诗情画意。该课堂首次运用到平安科技联邦学习团队深度研发的AI科技,将“AI作曲”引入情景教学中,通过学生写诗、体验AI作曲的创新形式,一方面让孩子们学习中国诗学文化,另一方面借助前沿科技的潜能,培养孩子们面向未来的想象力与创造力。此外,活动还同步上线相关的公益互动,邀请更多人参与“AI作曲谱新诗”体验,并通过“为爱写诗”号召更多爱心人士和社会大众关注乡村教育,助力乡村学生获得更多优质课程资源。 据悉,“村教”作为平安三村工程的扶贫公益项目之一,将在今年进一步优化课堂内容与教学资源,与中国作家协会等联手推出系列名家情景直播精品课;同时,通过平安“三村晖”智慧教学平台发布一系列的志愿者公益任务,倡导人人远程支教,并配套上线相应的课程资源,帮助更多乡村孩子突破地域的局限,享有更公平与高质量的智慧教育。 以诗为媒 师生共谱一曲春日希望之歌 作为“村教”名家情景直播第六课的主讲老师,李元胜以优雅的诗情和活泼的思力着称,其诗歌创作曾获得鲁迅文学奖、人民文学奖等多个奖项,深受诗评家和广大诗歌爱好者的喜爱。此次直播课堂上,李元胜老师与乡村孩子们分享了多年的诗歌创作经验,并结合春天主题的相关诗歌,以富有感染力的朗诵、深入浅出的阐释,描绘出一幅幅生机勃勃的春日美景,勾勒出一个播种爱与希望的美好季节。 除了直播现场的授课外,李元胜老师还在课堂上通过平安“三村晖”智慧教学平台,与分布在全国各地的平安智慧小学的学生们线上互动,交流诗歌创作的方法与体会。同时,李元胜老师还鼓励学生们在课堂学习之余,尝试打开感官与拓宽视野,勇于表达与创作,用一双富于诗意的眼睛,去体验乡村之美、感受故土之情。 “燕子挥舞剪刀/轻风正谱新曲/春天啊春天的闹钟/会在三月准时响起……”在课堂接近尾声的时候,李元胜老师与学生们分享了《三月春晖》诗篇的创作想法与修改技巧,并带领学生们在体验“AI作曲”的基础上进行诗歌朗读,一同徜徉在诗歌与科技融汇的知识海洋里。《三月春晖》的创作来源,其实是筛选、提炼自一份课前在线上发布的“小作业”。 这份“小作业”面向全国391所平安智慧小学征集同名诗篇创作与绘画作品,让学生们描绘心目中“春天”的美好模样。课上,李元胜老师特别展示和点评了来自北京房山蒲洼乡、福建沙县高砂镇、辽宁四合当镇义合店村、山东栖霞杨础镇、山西晋中市永康村等全国各地的学生作品。这些诗歌和绘画作品不仅体现了学生们多彩的精神世界和丰富的创造力,更生动展现了在社会各界扶贫帮助下,一个个繁花锦簇、欣欣向荣的新农村形象,沐浴在春日的阳光与希望之中。 除了情景直播课外,本次活动还同步上线了“AI作曲谱新诗”的同名公益互动活动,依托于平安三村晖APP,邀请更多志愿者“为爱写诗”、体验AI作曲的智慧,以此吸引更多人关注教育扶贫事业,传播乡村之美,展示扶贫成就,助力乡村学生获得更多优质课程资源。 志愿者们的优秀诗歌不仅将在直播课上由老师分享给更多人,还有机会以展览的形式,呈现在深圳第一高楼平安金融中心大厦84楼的云端上,与作协名家、鲁迅文学奖获得者、茅盾文学奖获得者作品同台展出, 借AI科技 为乡村教育插上智慧的翅膀 在如今的“泛娱乐化”时代,平安始终坚持“扶贫先扶智”的教育公益理念,积极响应国家的脱贫攻坚号召,通过开展名家情景直播课等精准扶贫行动,坚定地作出了“愚人不如育人”的时代回应。自2017年启动至今,名家情景直播课邀请了曹文轩、李健、于赓哲、孔祥林等文学、音乐、历史、国学领域的名家学者,带领乡村孩子们走进了宁夏黄河风光、北京鲁迅故居、广西百色靖西、嘉峪关丝绸之路、山东孔子故里等地体验情景教学,屡屡获得中央电视台等主流媒体的关注与报道。 二十多年来,平安一直深耕于教育公益事业。自1994年在安徽建起第一所平安希望小学至今,平安已在全国31个省市援建了114所平安希望小学,帮助逾30万偏远乡村的孩子实现“读书梦”。如今,在2018年启动的“三村工程”扶贫战略指引下,“村教”项目在持续深化多年来的教育公益实践基础上,开创并推广“4+1”平安智慧小学建设综合行动,包括学校升级、校长培训、师资强化和支教行动四大行动。在“村教”项目规划中,三年内计划援建和升级1千所平安智慧小学,培训1万名平安智慧教师,围绕“三村晖”智慧教学平台,为乡村学校提供优质教育资源。 随着平安教育扶贫工作的深入推进,科技赋能发挥着越来越重要的作用。依托于AI、大数据、云平台等尖端科技,“村教”项目在搭建同频互动直播设备的基础上,积极开发并持续优化“三村晖”线上智慧教学平台。该平台一端统筹优质社会师资资源,共享全国名师教案,提供教师线上培训;另一端则试点打造“双师课堂”和“三点半素质课堂”,同步名校名师名人优质教学内容,以科技力量为教育赋能、互联革新,让优质教育资源一触即达。 中国平安企业社会责任相关负责人表示:“借助平安AI科技赋能教育,我们希望改变乡村落后的传统教学模式,在平安智慧学校里实现最前沿的优质教育,为偏远乡村的孩子们插上智慧的翅膀。”截至目前,“村教”项目已援建或升级乡村小学391所,培训乡村教师4819名,平安智慧小学覆盖学生超23万人;同时导入优质外部资源,积极开展乡村小学素质教育课堂建设。 今年是平安三村工程实施的第二年,“村教”项目将进一步升级智慧教学的课程资源,丰富乡村学生的精神生活;并同步上线相应的公益任务与配套的课程资源,带动更多志愿者加入远程情景支教,推动教育资源共享的最大化,让乡村孩子在不久的将来享受到公平且个性化的教育。

直到前段时间我有幸参加了第七届全国新教育种子教师研训营,我平静的内心被激起了层层波澜。当姜蕾老师领着孩子们进行晨颂《我是一颗草莓》时,听着轻松明快的音乐,配着孩子们稚嫩的朗读声,我的心变得轻松、愉悦、幸福起来。自己也想化身为一颗草莓,成为他们中的一员。

待续

1.时间

从郑州回来的当天晚上,我就赶快在网上购买了一本新教育晨诵书。我也要给孩子们上晨颂课,我要陪孩子们读诗歌,让孩子们爱诗歌。让他们,也让自己过上诗意、幸福、完整的教育生活。“耕耘吧!别再张望。/手为犁。汗为水。脚为桩……”童喜喜老师的声音又在我耳边回响,我仿佛浑身又充满了力量。

不光在大果的情商课堂上,我们也在持续不断的对外输出大果的年轻教师团队,带着他们对教育事业的热忱,带着他们每一个挑灯夜读汲取的专业,走进校园。让情商教学撞上义务教育,我们要为当代快节奏的教育环境里,填充生命的色彩。让每一个优秀的孩子,在成绩优异的同时,也能学会快乐的读书,有兴趣的读书,为自己的梦想读书。

怎样诵读经典?怎样开展经典诵读?

孙薛莉老师的榜样叙事——共读共写共生活,让我看到了师生共同成长,亲子共同成长的温馨画面,心里边是满满的羡慕和向往。

为他们带去了别开生面的情商课堂

白老师给我们展示了许多他班孩子做的诗,不仅充满趣味,而且符合诗的格律,真是难能可贵。可见,他的教学是有效果的,而且据他说,他教的孩子语文都特别好,这个我相信,会写的孩子语文水平肯定会不错。白老师教了一些教孩子们读诗写诗的方法,虽然只是简单介绍,也令人矛舍顿开。

奇幻城娱乐app,但我左思右想,还是不甘心,我不想让我的学生像二十年前的我那样过着枯燥的校园生活。我想有所改变,于是我开始试着去打破这潭死水。

【简历投递】

我们是不是也应该像白老师那样直达教学目标,为了写而教,为了写而读呢?把教学简单化,就是读和写呢?或许可以试试。

杨咏梅老师以家长的视角跟我们分享了怎样与家长沟通。讲座一开始,杨老师就说,你们不要拍照,也不要埋头做笔记,只要用心听着就好。哪怕你听完之后所有的东西都没记住,但你只要记住这幅图就好。图上画的是一个人向着他理想的东西拼命往前行,而他的身体却被后边的绳索紧紧的捆着往后拉。杨老师为了让图片更加形象,专门请了几位老师上台表演给大家看。虽然前边有让人很渴望的诱惑,可是因为身体有一条条的绳索往后拉,那位有力的男老师也没够得着自己想要的东西。这就跟我们的孩子一样,每个孩子其实都是想把知识学好的,是一种创造性张力,也就是个人愿景个共同愿景。但是我们家长、老师无意中给他们身上加了一条条向后拉的绳索,如恶言、侮辱、责备、压抑、强迫、威胁、哀求、抱怨、贿赂、讽刺、否定,让孩子们形成了消极信念和消极的自我形象,最终变成了阻碍孩子前进的情绪张力。

“这是一场战争!受害的可能是你们的思想和灵魂,我们读诗写诗,并不是因为它好玩,我们读诗写诗是因为我们是人类的一份子,而人类是充满激情的!医学、法律、商业、工程 这些都是崇高的追求,足以支撑人的一生。但诗歌、美丽、浪漫、爱情,这才是我们生活的意义!”

不求甚解,熟读成诵。不检查,熟读成诵,由难到易,初高中经典一网打尽。

可是当我真的走进这所乡村学校的时候,我才发现,这二十年来学校除了从瓦房变成楼房,其他的基本上鲜有变化。课堂依旧是语文、数学的天地。其它像科学、音乐、美术、手工等,虽然每学期都发课本,但大都被我们的老师们束之高阁。我们的教具、图书也有很多,但大都无人问津,被锁进了仓库。看到这样的现状我很是不解,为什么?这不是浪费资源吗?后来,曾听有些老师说:“我们也想让孩子上这些课,可是我们没有专业的老师,我们自己也不会上啊,如果你会,你可以给孩子们上。”老师们无奈地回答让我无言以对。确实,没有专业的老师,这是一个致命的问题。我想这背后隐藏着一个老师们没有明说的原因:考试评比又不考这些,为啥要去做这出力不讨好,还有可能拉低考试排名的事情呢?这自然是我融教育生活入之后深刻体悟出来的。

你当过老师吗?奇幻电玩城游戏下载,你想成为一个教会孩子如何自由的学习,如何在学习中学会自由的老师吗?**

2.方法

听了杨老师的分析,我觉得自己又刀刀中招。为了让孩子们学会更多的知识,我可谓是红脸、白脸唱尽,用尽浑身解数,但收效甚微。现在反思起来,我的那些语言,很多都是阻碍孩子们前进的一道道绳索啊!想要让孩子们朝着共同的愿景前进,就必须得解开束缚在孩子们身上的绳索,去鼓励他们,去铸造他们的自信心,让他们没有羁绊的去奔跑。

2017岁末名师季

教学中,我们似乎都很忙,忙着教生字,讲课文,做练习题,写作文,为了考出好成绩,我们使出了浑身解数,可是,我们学生却成绩平平。为了教学而教学是辛苦的,也是事倍功半的。

新教育下的老师不再是牺牲自己,照亮他人的蜡烛,而是自己会发光的萤火虫。自己发光,方能照亮他人。此生愿为萤火,照亮遇见的每个生命。

我们走遍了南京市芳草园小学整个三年级

这,简直太不可思议,六年时间,孩子们几乎背完了初高中在内的所有必背古诗词,可想而知,这些孩子们上了初高中会多么轻松。我们惊讶于孩子怎么能背这么多,赵老师却说,他们背经典很简单,就是,读读读,背背背,而且都是在学校里进行,没有占用课余时间。

下午,一位已经退休的,但仍然为新教育奔走的飓风大姐——郭明晓老师,给我们带来了比较轻松幽默的演讲——“擦亮每个日子,呵护每个生命”。她详细的给我们阐述了新教育晨颂课程的特点:仪式、艺术、感悟、精神、传承。与传统诗歌不同的是,新教育晨颂不再是“以诗为中心”,而是扣问自我,激发生命的内在活力,“以人为中心”,让孩子们、让老师们更加尊重生命、敬畏生命、珍惜生命。郭老师还用自己独特的方式告诉我们什么是诗,怎样写诗。“什么是诗呀/把完整的句子/拦腰截断/怎样写诗呀/让涌动的情感/自然流淌”。听起来是那么的诙谐、直白,但却又是那么准确、凝练。郭老师给我印象最深的一句话是“哪怕你上不了晨颂课,也要每天送给自己一首诗。”让自己每天与诗为伴,这不就是自己多年前追求的生活吗?

培训助理

印第安人有句话:“别走的太快,等一等灵魂。”在经典诵读的道路上,我们不能急,慢慢地读,认真地写,用心体会我们民族经典里的灵魂。

“我们全力以赴奔跑!/抵达目的地!/是这样一个地方——/荒凉。寒冷。鸦群蔽日。/肮脏。肮脏。肮脏。苦痛与绝望。/是回头,还是坚守?/梦想无处栖身,/沉默是天地的回响……/愤怒吧!/让烈火锻造钢铁脊梁!/不要伤心,偶尔才准哭泣,/泪水,那心灵深处爱的岩浆,/只应为亲朋流淌。/耕耘吧!别再张望。/手为犁。汗为水。脚为桩。/八千里路云和月,不诉离殇。/每一个异乡都是他人的故乡。/每一片土地都应该有人筑起梦想。”

任何同行都没法比的存款

这一点,我是深有体会的,我们学校开展经典诵读几年了,我们校长每天中午坚持带领全校学生诵读经典,读过《弟子规》、《治家格言》、《论语》等。后来,很多孩子都会背了。我看到了坚持的力量,坚持下去,我们的学生一定会收获更多。

见识过城市里的现代化教学,我在心里边也暗下决心,要向现代化教学看齐。让我的课堂不再像二十年前自己上学的课堂一样,每天除了语文课,就是数学课,循环往复,毫无生机。

你遇见过怎样的老师?他们在教你如何答题拿分的同时,有没有教过你,关于生活与命运。

我是带着这些问题来学习的,很幸运,我从河师大赵金红老师和深圳园岭小学的白皛老师的分享中,似乎懵懵懂懂地看到了经典诵读的方向。

接着姜蕾老师讲到她以前的生活状态,潜心应试,讨厌诗歌,每天都是重复着学课文、写生字、读书、做作业、测试等这些提高学生成绩的事情。她在学生、孩子、丈夫、朋友眼里的形象是严肃、严厉、暴躁、严格,而自己每天都处在焦虑、抑郁中,以致会经常上火、喉咙疼。我的心被重重的敲击了一下,这不正是我现在的状态吗?我每天都处在这种暴躁、焦虑、不安中,我真的过得不幸福。我该怎么办呢?跟着姜蕾老师,我继续追问。

之前网上有一句很火的话——“你连人都没生过,谈什么人生。”看似有理有据,但其实观点过于片面,也就是在茶余饭后博君一笑罢了!一如在教育行业中, 年轻老师似乎总是颇受质疑~

说起来,并不难,难的是坚持。水滴石穿的道理都懂,集腋成裘的故事也都明白,经典诵读的道路上没有捷径,只有积累,日积月累。

我从简单的开始,不懂美术,我试着开始学简笔画,为学生们上美术课;不懂音乐,我用手机下载简单的儿歌让孩子们听,让他们跟着学;体育课,我让孩子们在教学楼的操场上赛跑、做游戏。学生因为没有上过这种课程,所以课堂纪律成了问题。那段时间我摸着石头过河,磕磕绊绊,倍感艰辛。最终被一次次的考试评比打倒了。于是我开始气馁,开始妥协,开始像身边的其他老师看齐。我的课堂又变回单调的语文课。不用在课前备其他的科目,确实轻松了不少。我慢慢融入了身边的环境,一心一意地抓自己所担任的科目教学。我日复一日,年复一年,心安理得地过着,不咸不淡地过着。

第一,教学老师需要亲近孩子,我们一直反复强调没有童心的人做不好儿童教育。毫不夸张的说,经过大果专业培训的年轻教师,一定比生过三个孩子的妈妈,还要懂她自己的宝贝!

白皛老师的分享让我明白了,经典诵读,不仅要读,还要写。我们阅读不是为了阅读而阅读,阅读的最终目的是为了表达,表达是最终的方向,创作是最终的目的。以写作为本位的教学方式是白皛老师的教育理念,所以他的教学很简单就是读和写。他以诗歌教学为抓手,读诗,写诗,让孩子们在诗歌中发现生活的美好。这样的课堂听着就特别美好,做白皛老师的学生真幸福。

接着常瑞霞老师跟我们分享了她们班——毛毛虫班的班级叙事。她们不仅每天晨颂优美的诗歌,师生还一起改编诗歌。她会送给每位学生属于自己独有的生日诗,让生日诗为孩子的生命喝彩。除了日常诵诗和生日诗,到了每个节日,常老师还会和孩子们一起朗诵节日诗,让每个节日都充满了仪式感。常老师认真观察每位学生,了解学生。对于一些习惯不太好的学生,常老师不是直接批评、要求,而是送给他一首适合自己的诗歌。比如对一个上课比较爱动、喜欢说话的孩子,常老师送给他一首《爱思考的石头》,暗示他该怎么做,只要他上课没按要求坐好,常老师就会看着他说“爱思考的石头”,这个孩子马上就会坐端正。我一直感悟到的都是诗歌的意境和韵律,却忽略了诗歌原来还有这么大的威力。我是不是也可以这样利用诗歌呢?

他们的做法是:

儿童文学家童喜喜老师做最后的演讲,单从她的名字便可看出这是一位充满童心,怀抱赤子之心的人。她的赤子之说让我久久不能忘怀,她结尾朗诵的诗歌《听说梦想无处栖身》时时在我耳边萦绕。

任何烦恼都能被孩子治愈的机会

12月15日,我们去河师大附小听课,一开始,六(一)班学生的精彩展示就把我们震撼了!孩子们居然会背那么多的古诗词,《琵琶行》、《出师表》、《行路难》等游刃有余;会用那么多种方式背诵古诗词,吟诵、打节拍、吟唱等等,真可谓是精彩纷呈。这么丰富多彩的汇报,根本就不像一个班能拿得出来的,下课,我专门问了学生,你们是一个班的学生吗?(因为有时候上汇报课,从别的班临时借好学生的现象也是有的。)孩子回答说,是一个班的,这些诗词他们都会。后来,赵老师也自信地说,孩子们汇报的只是冰山一角,他们会背还有更多,由于时间关系,他们删减的好多,而且,每一首古诗词,每一个孩子都会背!

研训营结束了,但是我的心却久久不能平静。回归我的生活,我要以全新的面貌去面对学生,去面对我的家人和朋友,与他们共同成长,向着更好的自己成长。

姜蕾老师是在新教育晨颂的影响下,开始接触诗歌的。她先是听别人上晨颂课,起初是抱着看笑话的心态,后来变成自己主动去给孩子们上晨颂课。从此,她的心情开始变得平和,由以前的讨厌诗歌,到后来的醉心其中,甚至沉迷诗歌。她的生活也发生了天翻地覆的变化,学生眼中的她不再严厉,而是成了一位慈爱的“妈妈”;丈夫的眼中,她不再暴躁,而是成了一位温柔的妻子;朋友眼中的她,不再冷漠,而是成了一位爱美、健谈的知己。是晨颂课,是诗歌改变了她,让她过上了一种幸福、诗意的生活。看着现在的她,我很是羡慕,多么希望我也能变成现在热情四溢的姜蕾。

那我可不可以身兼多职,去担任这些科目的老师呢?我虽是一名师范学院的毕业生,但我的专业却不是师范专业,那些音乐、美术之类的也不是我的专长。

做不太像老师的老师

我,一位来自农村的普通女孩儿,08年大学毕业参加了特岗教师考试,成为了一名教师,重回农村,开始了我三尺讲台的执教生涯。

他带领孩子们撕下书本序篇中,对诗歌标尺化解读的条条框框——

李西西老师则以电影课的形式开辟了新教育课堂的新视角,让孩子们在观看影片中去感悟、去学习、去成长。

【你将会得到】

我们的步伐不止到这里、不止在此刻

一个好的老师,能让学生今后的生命,充满喜悦的诗。

任何困难都打不倒的团队

我们先来做个选择题,假如你是个孩子家长——

第二,大果主张体验式教学,互动形式多样,年轻老师的精力与活力能够更好的支撑起整个课堂节奏,让孩子更融入其中,只有自己身体力行将工具交给孩子,才是有效的。

故事发生在威尔顿预科学院,这里的校训八个大字——传统、荣誉、纪律、卓越。这里的老师严肃、苛刻、守旧、经验丰富。所以他们的升学率很高,常青藤联盟合格率高达75%!而新学期开学,这里来了一位新的文学老师——基廷。他的教学方法很奇怪……

一个好的老师,做的是教育,而非流水线的培训。

【最低和最高要求】

未完

需要不断融入有冲劲的小伙伴


其实无论选哪一个,都有其道理。果冻儿今天想聊的是,25年经验成绩至上的名师固然诱人,但在一个孩子成长过程中,也需要一个能解放他天性,能让他热血沸腾的老师,借用泰戈尔的诗句就是——好的教育让我们 “踏进生活之河,毫无惧色”。这是很多传统教育,常常忽略的。

大果 · 微观点

1736709723@qq.com

上不太像课的课

著名的教育专家于永正老师,从个人经历和观察中,得出做一名好老师的秘诀——

我希望活得深刻

你有没有义无反顾,想都不想的就选择了25年教龄的“严师出高徒”?

良心行业不得马虎

招聘专员

多年的教学经验的确会在教育面前更如鱼得水,但好老师的标准不止这一条,一如好学生的标准也不局限于成绩优异。

【招聘岗位】

因为我希望生活得有意义。

第三,我们不否认年轻老师再经验上确实少打了几年仗,但他的身后,是大果一整个教学研发团队的支持

有一部果冻很喜欢的电影,叫做《死亡诗社》,可以说是促使我从事教育行业的一大动力(推荐给所有的家长和老师们观看哟)。

这是大果教育事业的终极使命

“因为我们都是凡人,孩子们,这个房间里的每个人,总有一天要停止呼吸。”

别陷入这种境地

你手里握着的是孩子的未来!

活动策划

他把同学们带到学校的荣誉室前,忠告他们要活在当下、珍惜现在——

【希望你】

大果在挑选团体课教学老师的时候,一直坚持选用年轻的教学团队!听起来很奇怪?我们难道不怕遭到质疑?

不断前进壮大的大果

好老师的标准是年纪?

梭罗说“大多数人都生活在平静的绝望中”

我步入丛林

一个好的老师,他要愿意支持学生的异想天开,他要引导让学生在实践中学习,他要放下老师的“架子”,保持像儿童般的纯真率直。

……

情商顾问老师

选用年轻老师,我们就是故意的

别让孩子,在未来,陷入这种境地

喜欢孩子,热爱儿童教育。

我们当然不怕,我们一直在用实力做口碑!他们年轻,但他们深受家长和孩子们的信任。

有强烈的责任感与服务意识

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